sự vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong dạy học phần công dân với đạo đức môn gdcd lớp 10 ở trường trung học phổ thông tây tiền hải tỉnh thái bình hiện nay
... CỦA PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC NÊU VẤNĐỀTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” (MÔN GDCDLỚP 10) Ở TRƯỜNG THPT TÂY TIỀN HẢI, TỈNHTHÁIBÌNHHIỆNNAY 1.1 Cơ sở lý luận phươngphápdạyhọc nêu vấnđề ... VẬNDỤNGPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC NÊU VẤNĐỀTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” (MÔN GDCDLỚP 10) Ở TRƯỜNG THPT TÂY TIỀN HẢI, TỈNHTHÁIBÌNHHIỆNNAY 2.1 Khái quát trườngtrunghọcphổthông ... nêu vấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođức (môn GDCDlớp 10) trường THPT 29 Chương THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP CỦA VIỆC VẬNDỤNGPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC NÊU VẤNĐỀTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂN VỚI...
... PPTT với PPNVĐ dạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10trường THPT Chuyên tỉnh Sơn La - Đề xuất nguyên tắc biện pháp kết hợp PPTT với PPNVĐ dạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCD ... Kết hợp phươngpháp thuyết trình vớiphươngpháp nêu vấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmôn giáo dụccôngdânlớp10trườngtrunghọcphổthông Chuyên tỉnh Sơn La” làm đề tài luận văn ... trình vớiphươngpháp nêu vấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10trườngTrunghọcphổthông Chuyên tỉnh Sơn La Chương 2: Nguyên tắc biện pháp kết hợp PPTT với PPNVĐ...
... vậndụng vào - Phươngpháp thực nghiệm: Thông qua dạylớp giáo viên thực phươngphápdạyhọc đại như: Phươngpháp giải vấn đề, phươngpháp thảo luận nhóm, khăn phủ bàn kết hợp vớiphươngphápdạy ... đạođức Hồ Chí Minh vào giảng dạyphầncôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10 THPT Giả thuyết đề tài Khi tiến hành nghiên cứu đề tài đặt giả thuyết sau : - Đề tài có tạo hứng thú cho học sinh học ... mang lại hiệu cao đề tài mà tâm đắc thông qua sáng kiến Vậndụng số chuẩn mực đạođức Hồ Chí Minh vào giảng dạyphầncơngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10 THPT B GIẢI QUYẾT VẤNĐỀ I Về sở lý luận...
... vậndụngphươngphápdạyhọcphầnphầncôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10 chưa ý nhiều đặc biệt đề tài Vậndụngphươngphápdạyhọctìnhdạyhọcphầncơngdânvớiđạođứcmôn ... việc vậndụngphươngphápdạyhọctìnhdạyhọcphầncôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10 Chương 2: Thực nghiệm vậndụngphươngphápdạyhọctìnhdạyhọcphầncơngdânvớiđạođức ... viên dạy giỏi cấp tỉnh Cùng với việc vậndụngphươngphápdạyhọc tích cực khác, phươngphápdạyhọctình giáo viên áp dụngdạyhọchọcphầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10 Đây...
... trình vớiphươngpháp nêu vấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10 1.1.2.1 Sự cần thiết kết hợp phươngpháp thuyết trình vớiphươngpháp nêu vấnđềdạyhọcphầnCông ... PPTT với PPNVĐ dạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10 - Khảo sát, đánh giá thực trạng dạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10 theo phương thức kết hợp PPTT với PPNVĐ trường ... chọn vấnđề “Kết hợp phươngpháp thuyết trình vớiphươngpháp nêu vấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10trườngTrunghọcphổthông địa bàn thị xã Cửa Lò, tỉnh...
... giả chọn vấn đề: “Kết hợp phươngpháp thuyết trình vớiphươngpháp nêu vấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10trườngTrunghọcphổthôngnay (Qua khảo sát trường THPT Dân tộc ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ THANH THỦY KẾT HỢP PHƯƠNGPHÁP THUYẾT TRÌNH VỚIPHƯƠNGPHÁP NÊU VẤNĐỀTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔN GIÁO DỤCCÔNGDÂNLỚP10 Ở TRƯỜNGTRUNGHỌC ... phươngpháp thuyết trình vớiphươngpháp nêu vấnđềdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứctrường THPT DTNT huyện Quỳ Châu, tỉnh Nghệ An Trong năm gần đây, PPDH mônGDCDphầnCôngdânvớiđạođức ...
... PHƢƠNG PHÁP TỰ HỌCTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔNGDCDLỚP10 Ở TRƢỜNG THPT HIỆNNAY 1.1 Cơ sở lý luận việc sửdụng phƣơng pháp tự họcdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCD ... HỌC CỦA VIỆC SỬDỤNG PHƢƠNG PHÁP TỰ HỌCTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔNGDCDLỚP10 Ở TRƢỜNG THPT HIỆNNAY 1.1 Cơ sở lý luận việc sửdụng phƣơng pháp tự họcdạyhọcphầnCôngdân ... họcdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10 Thứ ba, thực nghiệm để từ thấy đƣợc hiệu việc sửdụng phƣơng pháp tự họcdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10 trƣờng THPT Tam...
... HỌC CỦA VIỆC sửDỤNGPHƯƠNGPHÁP Tự HỌCTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔNGDCDLỚP10 Ở TRƯỜNG THPT HIỆNNAY 1.1 Cơ sở lý luận việc sửdụngphươngpháp tự họcdạyhọcphầnCôngdân ... họcdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10 Thứ ba, thực nghiệm để từ thấy hiệu việc sửdụngphươngpháp tự họcdạyhọcphànCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10trường THPT Tam Dương, ... sửdụngphươngpháp tự họcdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCD HS lớp10học kì II, năm học 2015-2016 trường THPT Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc Phươngpháp nghiên cứu đề tài Khóa luận sử dụng...
... HỌC CỦA VIỆC s DỤNGPHƯƠNGPHÁP T ự HỌCTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔNGDCDLỚP10 Ở TRƯỜNG THPT HIỆNNAY 1.1 Cơ sở lý luận việc sửdụngphươngpháp tự họcdạyhọcphầnCôngdân ... PHƯƠNGPHÁP T ự HỌCTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DẦNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔNGDCDLỚP10 Ở TRƯỜNG THPT HIỆNNAY 1.1 Cơ sở lý luận việc sửdụngphươngpháp tự học ttong dạyhọcphầnCôngdânvớiđạođức ... họcdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10 Thứ ba, thực nghiệm để từ thấy hiệu việc sửdụngphươngpháp tự họcdạyhọcphànCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10trường THPT Tam Dương,...
... Ma Cai phần lớn học sinh có học lực yếu, không vào họctrườngTrunghọcphổ thông, học viên điều kiện họcTrunghọcphổthơng sau hồn thiện chương trình Trunghọc sở, Học viên phần đông dân tộc ... thú học tập Đối vớimôn Giáo dụccông dân, mônhọc trang bị cho học sinh kiến thức phổthông bản, phù hợp với lứa tuổi học sinh giới quan khoa học nhân sinh quan tiến bộ, giá trị đạo đức, pháp ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH LÀO CAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Sửdụng truyện kể nhằm nâng cao hiệu giảng dạyphầnCôngdânvớiđạođức – Môn Giáo dụccôngdân cho học viên lớp 10A1 Trung tâm giáo duc...
... nhiệm côngdân cho học sinh THPT dạyhọcphầncôngdânvớiđạođứcmơnGDCDlớp10 - Trình bày thực trạng giáo dục trách nhiệm côngdândạyhọcphầncôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10 trƣờng ... nhiệm côngdânphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10 15 Chƣơng 27 THỰC TRẠNG CỦA VIỆC GIÁO DỤC TRÁCH NHIỆM CÔNGDÂNTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔNGDCDLỚP ... xung quanh vấnđề giáo dục trách nhiệm côngdân cho học sinh trunghọcphổthông qua dạyhọchọcphầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10 trƣờng THPT Bến Tre, tỉnh Vĩnh Phúc Đối...
... nhiệm côngdân cho học sinh THPT dạyhọcphầncôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10 - Trình bày thực trạng giáo dục trách nhiệm cơngdândạyhọcphàncôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10trường ... nhiệm côngdândạyhọchọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp10trường THPT Bến Tre, tỉnh Vĩnh Phúc 1.3 Nguyên nhân thực trạng giáo dục ừách nhiệm côngdândạyhọcphầnCôngdânvớiđạođức ... nhiệm côngdân cho học sinh trunghọcphổthôngdạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmôn giáo dụccôngdânlớp10trường THPT 3.2 Phạm vi nghiên cứu Không gian nghiên cứu: Đề tài thực nghiên cứu trường...
... thông qua phầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10 CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤCĐẠOĐỨC CHO HỌC SINH THÔNG QUA PHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔN GIÁO DỤCCÔNGDÂNLỚP10 ... viên thực hiện: Nguyễn Đức Hiếu – Tổ Khoa học xã hội Một số giải pháp giáo dụcđạođức cho học sinh thông qua phầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10 2.2 Sửdụngphươngpháp nêu ... Khoa học xã hội Một số giải pháp giáo dụcđạođức cho học sinh thông qua phầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10học tập rèn luyện đạođức lúc đó phải tuyên dương, khích lệ học...
... văn hoá của dân tộc Việt Nam CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤCĐẠOĐỨC CHO HỌC SINH THÔNG QUA PHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔN GIÁO DỤCCÔNGDÂNLỚP10 Thực trạng việc giảng dạy chương trình ... về phương pháp, về soạn giảng và nghiên cứu, rút kinh nghiệm giờ dạy Một số giải pháp giáo dụcđạođức cho học sinh thông qua phầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10 ... khoa lớp10 THPT môn GDCD, Nxb Giáo dục, năm 2006 Dạy và họcmôn Giáo dụccôngdân ở trường trunghọc phổ thông - Nhà xuất bản đại họcsư phạm Lý luận dạy họcmôn Giáo dụccông dân...
... HỌC SINH THPT TRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔNGDCDLỚP10 Ở TRƢỜNG THPT 33 2.1 Quy trình thực giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT dạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp ... chọn đề tài: “Giáo dục kỹ sống cho học sinh trườngtrunghọcphổthông Cao Bá Quát, Hà Nội thông qua dạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10nay Lịch sử nghiên cứu đề ... Trunghọcphổthông MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔN GIÁO DỤCCÔNG DÂN...
... HỌC SINH THPT TRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DÂNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔNGDCDLỚP10 Ở TRƯỜNG THPT 33 2.1 Quy trình thực giáo dục kỹ sống cho học sinh THPT dạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmônGDCDlớp ... chọn đề tài: ‘Giáo dục kỹ sắng cho học sinh trườngtrunghọcphổthông Cao Bá Quát, Hà Nội thông qua dạyhọcphầnCôngdânvớiđạođứcmôn Giáo dụccôngdânlớp10nay Lịch sử nghiên cứu đề tài ... : Trunghọcphổthông MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương Cơ SỞ KHOA HỌC CỦA GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTRONGDẠYHỌCPHẦN “CÔNG DẦNVỚIĐẠO ĐỨC” MÔN GIÁO DỤCCÔNG DÂN...
... dạyphầncôngdânvớiđạođức (môn giáo dụccôngdânlớp 10) cho sáng kiến kinh nghiệm II PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Học sinh cấp họctrườngPhổthông Hermann Gmeiner Bến Tre suốt năm học ... Bác 19/5/2 010 11 Chuyên đề giáo dụcđạođứchọc sinh thông qua hội thi kể chuyện đạođức mơ hình hoạt động mang tính lâu dài bền vững, giáo dụcđạođức cho học sinh nhà trườngphổthông hoạt ... Như trình bày phần hiệu sáng kiến kinh nghiệm giải pháp nâng cao hiệu giáo dụcđạođức cho học sinh nhà trườngphổthông qua chuyên đề kể chuyện đạođức ứng dụng cách rộng rãi cho trường Thành...